📍 г. Верхняя Пышма, ул. Орджоникидзе, д. 24
📍 г. Верхняя Пышма, ул. Орджоникидзе, д. 24
Диагностика логопеда
Центр детской нейропсихологии и логопедии
Логопедическая диагностика включает в себя проверку состояния:
• звукопроизношения (произносительная сторона речи)
• фонематических процессов (слух и восприятие, звуковой анализ и синтез)
• словаря
• грамматического строя речи
• слоговой структуры слова
• связной речи
• артикуляционной моторики (подвижность органов речи)
• мелкой моторики рук
• пространственно-временных представлений
На основании результатов диагностики, индивидуально для каждого ребенка, с учетом его возрастных и психофизиологических особенностей, составляется поэтапная схема коррекционного воздействия.
• звукопроизношения (произносительная сторона речи)
• фонематических процессов (слух и восприятие, звуковой анализ и синтез)
• словаря
• грамматического строя речи
• слоговой структуры слова
• связной речи
• артикуляционной моторики (подвижность органов речи)
• мелкой моторики рук
• пространственно-временных представлений
На основании результатов диагностики, индивидуально для каждого ребенка, с учетом его возрастных и психофизиологических особенностей, составляется поэтапная схема коррекционного воздействия.
Запись на диагностику к логопеду
Нажимая на кнопку, вы даете Согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c Политикой конфиденциальности.
КОГДА НУЖНА ДИАГНОСТИКА ЛОГОПЕДА?
- нет указательного жеста;
- не откликается на имя;
- не зовёт родителей для привлечения внимания;
- произносит менее 10 слов;
- не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями.
- не откликается на имя;
- не зовёт родителей для привлечения внимания;
- произносит менее 10 слов;
- не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями.
- нет простой фразы: "дай пить"; "мама, на"...;
- избегает зрительного контакта;
- крайне избирателен в установлении контакта со сверстниками и взрослыми;
- общается и сопровождает игру только отдельными звуками и слогами;
- понимает просьбу после нескольких повторений.
- избегает зрительного контакта;
- крайне избирателен в установлении контакта со сверстниками и взрослыми;
- общается и сопровождает игру только отдельными звуками и слогами;
- понимает просьбу после нескольких повторений.
- речь ребёнка непонятна для окружающих, "говорит на своем языке";
- ребенок общается отдельными словами, в речи фраза из 2 слов;
- не может рассказать, во что играет;
- не сформирован "Я-образ".
- ребенок общается отдельными словами, в речи фраза из 2 слов;
- не может рассказать, во что играет;
- не сформирован "Я-образ".
- ребенок неправильно произносит звуки "С", "З", "Ц", заменяет "Ль" на "Й";
- пропускает, переставляет, недоговаривает слоги;
- общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ;
- его речь непонятна для окружающих.
- пропускает, переставляет, недоговаривает слоги;
- общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ;
- его речь непонятна для окружающих.
- допускает в речи много грамматических ошибок;
- произносит многие звуки мягко: "лямпотька", "щапка", "кися";
- путается при различении схожих звуков в устной речи и письме: "С"-"Ш", "З"-"Ж", "Д"-"Т" и др: жук – "зук", доктор – "токтор"...;
- нет чистой, грамматически верно построенной речи.
- произносит многие звуки мягко: "лямпотька", "щапка", "кися";
- путается при различении схожих звуков в устной речи и письме: "С"-"Ш", "З"-"Ж", "Д"-"Т" и др: жук – "зук", доктор – "токтор"...;
- нет чистой, грамматически верно построенной речи.
- не может ответить на вопросы;
- возникают трудности с пересказом текста;
- не рассказывает стихотворения.
- возникают трудности с пересказом текста;
- не рассказывает стихотворения.
Запись на диагностику к логопеду
Нажимая на кнопку, вы даете Согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c Политикой конфиденциальности.